如何激励你的学生
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态度：如何建立一个正面的学习者态度？
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我们要学生对于学习汉语要有ㄧ个正面的态度，这样他们才愿意花心力将汉语学好。 所以，身为老师，我们应该怎么做才可以帮助学生有意愿学习，并且发觉学习汉语是一项有趣的事。我们也要学生对老师有一个正面的态度，因为学生喜欢而且尊敬有专业、热忱和能换位思考的老师。
a) 专业：为了要让学生对我们的教学能力有信心，我们对上课的内容要很清楚，并且每一堂课都要充分准备。 尽可能在第一节课就营造令人愉悦的气氛是安全的、成功的、有趣的，例如让学生学习 ’招呼及道别’ 或者学习数字一至十。
b) 换位思考：花一点时间和功夫找出学生的学习需要、学习目标及对课堂的期望，以表示你对他们的关怀。老师若提供学生所需，学生就会更受到激励而来学习。
让学生知道你了解学习汉语对他们来说并非易事，而且常会有挫折的时候。碰到一些较难领悟的句型时（例如「把」和「了」），不但要告诉学生，同时要承诺协助他们，直到他们可以充分掌握为止。
藉由帮助学生了解错误是改进学习的一个方法，来强调由错误中学习的重要。 当我们在帮助学生由错误中学习的时候，是向他们强调思考及尝试为学习者宝贵的特质，而且对他们的学习能力我们也有信心。 成年学习者有一个对自尊、成就、胜任、精通、自信及独立的需求。 这些需求很容易被较马虎的老师抹杀，取代的是羞辱、无能、拒绝、焦虑及恐惧。所以要慎防高高在上!!
让学生了解恒心是学习者宝贵的特质。 告诉学生：”你愿意尝试使我很高兴！”
c) 热忱：教授汉语要热心 – 热忱是具感染力的，老师的热心会让学生更想学习。愈专注愈能产生好的学习效果。热心的教学方式是不是显出我们对所教的很在意呢？
向学生表示你对他们的期待有信心，而且是实际的期待 – 他们都可以学会汉语。 告诉他们：”你做得到的！”， 但不要说”那很容易！”。 任何时候告诉学生事情很容易的话，是置学生于”双输”的困境。 对于一件「容易的」事，假设有人完成也不会有太大的成就感，但却会对失败的人带来羞耻感。
d) 清楚：尽可能清楚好让学生知道你的课程很容易了解。注意学生的脸部表情！不时查看他们对课程是否已经了解。 尽量找一些语法解释、字汇定义清楚的书籍来提升老师本身的教学质量，进而使学生感到有趣、有期待、感到满意，使学生感到正在往目标迈进。
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学习者的需要：我们如何符合学生的需要？
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试着了解学生为什么要学汉语，也就是他们学习的目的为何？ 他们的语言目标及现今的沟通需要为何？ 问问学生，然后思考如何帮助他们以符合他们的需要。 不时将每一课内容中的实际用途与他们日常生活做一连结。
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激励：如何持续激励学生？
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营造一个安适的教室气氛来激励学生参加课程。 教学的方式要让学生觉得有趣并有适度的挑战性，并且要帮助学生不断的经历进步。 你的课堂是学生可以安心学习？免于惧怕和焦虑？不怕犯错的地方吗？ 学习语言的人必须冒险，暴露弱点，犯错，有赤子之心。 这些对成年学习者都不是容易的事。 身为教师，我们应该帮助学生放轻松(不惧怕)而仍保持专注(不无聊) – 因为他们对我们的教学有兴趣！
如何提高学生的注意力？ 首先，提供经常回答的机会。 因为如果是照顺序轮流回答问题，学生知道暂时还不会轮到，也就不会有太多动力去注意老师的问题。 所以教学的方法要有变化 – 西方人喜欢变化。 或许我们不能改变课程的内容，但我们可以改变教学的方式！
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情绪：确认学生右脑的情感功能与左脑的分析功能链接起来了吗？
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确定学生们不是被动的听众，而藉由更多在课堂的参与成为积极的参与者，例如二人一组做练习。学生需要认知及情感的刺激，也就是不要练习无关的东西，而要练习与日常生活有关的更要随时练习。 将语法放入有关日常生活状况的课文中，以沟通的方式来教导。
课堂里其他可供鼓舞的情绪：乐观、快乐、好奇、信心、专注、热忱，而要避免威胁、惧怕、拒绝、羞辱、焦虑、无能，因为焦虑和减低的自信对学生的表现会产生负面的影响。
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肯定：如何肯定学生们胜任的感觉？
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对于自己所做的事情觉得能够胜任和有效果，是成年人与生俱来的天性，因此需要时常肯定学生。 我们可以透过建设性的响应来肯定学生。 对学生而言，老师的响应是一项信息，学生可以由老师的响应知道自己表现的质量。 老师的响应可以是口头的（“试得好！）或书面的（评量学生的测验结果）。 有帮助的响应可以让学生a) 评估自己的进步 b) 立即改正错误 c) 接受鼓励 d) 鞭策自己继续下去。 所以有用的响应不但加强学生的动力，同时也肯定他们的优点和所耗费的心力。 鼓励学生使其看出自己的进步。 学生会重视你的响应，因为你的响应对他们评估自己的进步是个帮助。
响应应该是：
明确的
即刻的
正面的 – 学生力求进步，若老师总是强调他们的错误会让学生泄气
建设性的 – 当指出学生的错误时，响应应该是具体的，肯定学生的努力，和提供他们情绪上的支持。
夸奖学生的创意。 让学生冒一点险，那样会增加他们说话的机会，同时藉由测试他们的臆测，对他们的正确与否做响应来帮助他们学习。